Moodle ist für mich wie eine Webseite, die ich passgenau gestalten kann, insofern sehe ich kein kommerzielles Angebot, das besser wäre. Wichtig ist ein gutes Hosting, sodass man sich auf Gestaltung und Inhalt konzentrieren kann. Es ist wie mit allem Digitalen: auch Excel o.ä. will gelernt sein.
Browser zu nutzen ist bei Messengern (egal welche) glaube ich keine gute Idee. Da muss man sich ja jedes Mal neu einloggen, das macht keinen Spaß.
Den ByCS-Messenger nutze ich sehr viel, auch nur mit den Apps aus den AppStores für das jeweilige Betriebssystem (wie bei anderen Messengern) und habe nie Probleme. Das alles mit 3 Geräten und sie syncen fehlerfrei. 2 Geräte sind empfehlenswert wegen des Schlüssels.
Hier wird immer nur von LuL gesprochen. Es bräuchte auch Schulleitungen, die selbstgesteuertem Lernen gegenüber aufgeschlossen sind. Das ist nicht überall der Fall (habe ich gehört), und hat dann Konsequenzen u. a. bei der Raumplanung = Rahmenbedingungen der nächsten 10 Jahre.
Some of my favorites are + GeoGebra Books by Mark Willis (A-Level Books) and Tim Brzezinski + the best ever possible Visualisations by Daniel Mentrard, also GeoGebra
Adding ever more projects to The Science Playground list -- (today: 4D Golf, spacetimetravel.orgthescienceplayground.com
Die Einschätzungen gleichzeitig austauschen und z.B. eine Woche später besprechen. Mit 300 Zeichen hier ist ein tiefe Diskussion zur Notengebung (geht es denn überhaupt um „Noten“…?) aber auch eine Herausforderung. 😌
Selbsteinschätzungsbögen stelle ich nicht in Frage. Mir ging es um das Einsammeln = systematischer Informationsvorsprung der L, während SuS ggfs spontan zur Fremdeinschätzung argumentieren müssten. Aber vllt erhalten SuS die Fremdeinschätzung gleichzeitig u. vorab. Dieser Rahmen ist hier unbekannt.
Dann wäre es nachvollziehbarer. Für mich „gehört“ eine Selbsteinschätzung in erster Linie dem Schüler selbst. Warum dann einsammeln?