Das entspricht auch meiner aktuellen Interpretation. Mir begegnet das Thema immer wieder bei der Beratung und Produkte wie Fobizz oder Cornelsen AI haben darauf spezialisierte Tools. Ich denke, es wäre gut, das stärker zu thematisieren. Ich habe das Gefühl, dass das zu wenig geschieht.
Je nachdem, wann die Leute gemeinsam Zeit haben. Freistunde, nach Schulschluss.... Gerade hab ich welche zu Fobizz und Fiete gemacht, zweimal in Freistunde, zweimal um 13.15.
Hatte Ergebnisse erhofft und bekam Forschungsthesen, die JETZT untersucht werden sollen präsentiert bekommen. KI- Einsatz ist nicht abhängig vom Elternhaus, sondern auch von LuL. Meine Selbstfinazierung kann ich nicht von den KuK erwarten: fiete+fobizz = Super, aber immerhin 200 € Privatinvest p.a.
Was viele vielleicht kennen sind Produkte wie fobizz oder to-teach.ai - oder noch hunderte weitere. Dort können Lehrende Texte hochladen sich dann dafür z.B. Multiple-Choice-Aufgaben erstellen lassen, die Textverständnis prüfen. (2/18)
Ich habe die Fobizz-Assistenten dazu genutzt. Für jede Ordnen-Einheit gibt es einen eigenen Assistenten. Es ist erstmal Arbeit, die Informationen einzugeben, aber das zahlt sich aus. Es gibt so viele verschiedene Erklärungsansätze bei den S*innen, da könnte ich kaum ausreichend Feedback geben.
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Ich gehe mit meinen 9ern in Englisch gerade nacheinander deeplWrite, Fiete, später noch write&improve durch (testen, Vor- und Nachteile), mal gucken, was ich mit ihnen noch von den fobizz tools (weil ohne Registrierung) testen werde.
Ja ist halt so. Habe ich als schon mal als Feedback auf die Fobizz gehabt. Und ja, es gibt Sprachen, da wird eben nur eine Form genutzt, ohne jeden Artikel oder neutraler Artikel. Ein gegendertes Lies würde auch komisch klingen 😂 - sorry. Ich gendere ja.