Kulleraugen, Pferdeschwanz ...

Als ob die Chancen an jeder Schulart gleich wären - aber das ist dir selbstverständlich klar. Nochmal: Ich habe an einer Integrierten Gesamtschule gearbeitet und bin jetzt wegen eines Bundeslandswechsels an einem BW-Gym, ich weiß, wovon ich spreche.

Allein schon an "50% Gymnasialempfehlungen wie aktuell können nicht das Ziel sein." offenbart sich sehr wohl das Verstetigen. Klar freut sich der Echsenteil meines Hirns über "leichtere Arbeit", aber ich kotz im Strahl, wenn durch solchen Scheiß noch mehr Kindern Chancen genommen werden.

Da hast du tatsächlich Recht: Ich habe ein Problem mit einer Vereinigung, die Schule über Jahrzehnte gestalten will, aber letztlich nur die Privilegien-Dreigliederung zementiert. Ich sehe Feintuning von grundsätzlich Falschen, nicht einmal jedoch den Ansatz eines fairen Systems.

Und da ist das Problem: Wir stimmen überein, dass die Interessen der ausschließlich gymnasial interessierten eher nicht auf diese Weise so große Unterstützung erhalten sollten - und nehmen dieselben Mechanismen wahr. Ich habe kein Konzept dafür, wie es besser ginge, aber befriedigend ist anders.

Aktuell sieht es mir eher so aus, als würde dieses G9 genutzt, um die Unterschiede noch zu vergrößern - also braucht es diese Beratungsgremien mit Partikularinteressen, right?

Don't get me wrong: ich habe zuletzt an einer integrierten Gesamtschule gearbeitet und mir gehen BW-Gesamtschulen nicht weit genug. Aber im Prinzip habt ihr einen Ally in mir. Dennoch: Irgendeine Chance, dass Gymnasialinteressen etwas geschieht? Eher nicht, oder?

Stellt sich die Frage, wie demokratisch der Einfluss einer solchen Gruppierung sein kann und sein sollte.

Puh, Zementierung des gegliederten Schulsystems allenthalben. Auch wenn ich selbst G9 vorziehe, ist es doch nur das richtigere im grundsätzlich falschen.

Danke für den Link, mal lesen.