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ist für mich ein Riesenschritt. Ich suche jetzt nach Gestaltungsfreiräumen und kann ab sofort glücklicherweise auch auf den Rechtsrahmen verweisen. Ich bin also in manchen Fragen kein Idealist mehr, sondern jemand der gesetzliche Vorgaben umsetzt. Wie waren deine Eindrücke zur Veranstaltung? 2/n
Die Änderung der gesetzlichen Rahmenbedingungen ist imho ein riesiger Schritt auch wenn die konkrete Umsetzung (synchroner Distanzunterricht nach Stundenplan) aus didaktischer Sicht für mich "etwas hakelig" ist. Und auch, dass Konzepte nur angezeigt und nicht diskutiert/geprüft werden, 1/n
War auch dabei.
Danke für deine Einschätzung. Das Tool wurde uns vorgestellt. Gearbeitet habe ich damit bisher noch nicht. Die Liste der Partner ist lang. Deshalb dachte ich, dass sich vielleicht hier jemand mit praktischer Erfahrung findet. Im Video kann man einen Eindruck von der App-Oberfläche bekommen.
Leistungen fördern und fordern ist ein sinnvoller Grundsatz. Diesen mit Klassenarbeiten und Noten umzusetzen ist für mich aber eine sehr eng gefasste Betrachtungsweise und führt eher zu Leistungsverhinderung als zu Leistungsermöglichung.
Lernen auf mehrere Konstanten zu reduzieren und nur von einem sich ändernden Lerngegengstand auszugehen halte ich für äußerst fragwürdig und für ein Teil des oben beschriebenen Problems. Belassen wir es gerne bei diesem Austausch. Unsere Standpunkte sind klar geworden, denke ich.
Lernen verändert sich stetig, weil sich die Rahmenbedingungen unter denen Lernen stattfindet stetig verändern. Was sich nicht bzw. nur wenig verändert sind die Organisationen in den Lernen stattfinden soll. Das stellt die Lernenden vor Prüfungen aus 1995 und vor Anforderungen aus 2023.
Gleichzeitig sieht man Berufsschule in der Lage anforderungsgerechte Kompetenzen zu fördern, welche wiederum auf althergebrachte Weise zertifiziert werden sollen. Kann eine Organisation etwas zertifizieren was sie selbst nicht praktiziert? 2/2 bass.schul-welt.de/7029.htm