Síiiiiii 😍
Jo, muchísimas gracias ☺️
Siempre diré que Manu es un referente en el uso de los juegos de mesa en el aula. Su experiencia, trayectoria y proyectos lo dejan claro. 👏🏻👏🏻👏🏻
Con la experiencia contrastada que le brinda esa realidad escolar, este libro ofrece un acercamiento, descubrimiento, revisión y reflexión asequible para cualquiera.⤵️
A lo mejor yo he vivido en una dimensión paralela, yo que sé...pero ni tanto ni tan calvo nos vendría bien. Seguiré soñando con un pacto estatal por la educación, aunque sé que es tan difícil como ver congelarse el infierno
La evaluación criterial es necesaria; lo de "50% controles+ 40% libreta+10 comportamiento" creo que no...y lo he vivido como docente. No pongáis esa cara, se "esperaba" esa división tanto por las familias como por el alumnado.⤵️
El despropósito de la LOMCE en cantidad de indicadores era inasumible (al menos en Inglés, tenía 120indicadores por alumn@ y trimestre) y-personalmente- la flexibilidad/generalidad de la LOMLOE está en el otro extremo.⤵️
Si miramos los criterios desde aquí abajo hasta la LOMCE podemos ver unas cuantas cosas: ⤵️ www.libreria.educacion.gob.es/libro/materi...
Ayuda al profesorado a preparar la Reforma del sistema educativo en este área y su práctica docente en una enseñanza de calidad.
En mi caso particular tuvo que venir alguien que había currado MUCHO y que había estado en el Proyecto COMBAS quien me ayudó a mirar lo que hacía y darle el respaldo+justificación+análisis que necesitaba para hacer las cosas más adecuadamente.⤵️
Y después de 10 años de tutor de alumnado de prácticas de magisterio, al menos por mi experiencia, ninguno ha recibido formación alguna al respecto.⤵️